PARTE III
En relación a los factores escolares, podemos destacar por su importancia en la práctica didáctica:
- La formación docente: la calidad de la formación del profesorado es el principal factor escolar en el desarrollo de la lectura y escritura y de todos los aprendizajes escolares.
- La administración y organización escolar: Los centros deben de disponer de los recursos materiales y personales para conseguir el desarrollo de una educación de calidad y su fin último, el desarrollo de la potencialidad del alumnado. Esta organización debe ser motivadora permanente de las destrezas y aptitudes infantiles, necesarias para el proceso de aprendizaje, entre ellos el de lectoescritura. Debe existir una adecuada organización de las funciones y de cada uno de los componentes de este sistema: número de alumnos, supervisión de las condiciones de la práctica docente, mantenimientos de equipos de trabajo en coordinación permanente, etc.
- La infraestructura escolar: condiciones de la edificación, muebles, material didáctico.
PARTE II
Como ya se explicó en la Parte I de este tema, se diferencian tres tipos de factores que influyen en el proceso de adquisición de la lectura y escritura. En el primer artículo se hizo referencia a los factores internos, a continuación, hablamos de los factores externos. Tal y como se dijo, hay que tener en cuenta que estos factores deben ser asumidos por los docentes en su totalidad en el momento de la enseñanza, para construir procesos significativos.
PARTE I
El proceso de adquisición de la lectura y la lectura está influenciado por un conjunto de factores que pueden dividirse en: internos, externos, escolares y específicos de cada niño y niña. Estos factores deben ser asumidos por los docentes en su totalidad en el momento de la enseñanza, para construir procesos significativos. En esta primera parte se habla de los factores internos, esenciales.
Podríamos comenzar hablando de lo que no es la disciplina positiva. Ésta no tiene que ver con el control ni con el castigo, tampoco con la dependencia, la sumisión, el miedo o la rebeldía.
La disciplina positiva atiende a las necesidades de los hijos y de los padres enfatizando el equilibrio entre la firmeza, el cariño y el respeto. A través de ella se enseña, prepara, entrena, modera, se construye habilidades y atiende a las soluciones ayudando a los hijos a crecer con la sensación de que se les tiene en cuenta y que pertenecen a una familia.
En el caso de que los padres sospechen que su hijo o hija es víctima de bullying, es primordial establecer un canal de comunicación y confianza para que se sienta cómodo/a al hablar contigo acerca de lo que está viviendo.
1. Si tu hijo/a es víctima de bullying, habla con él o ella y comprométete a solucionar el problema.
Es necesario aprender sobre nuestras emociones, sobre su gestión y tenemos la obligación de enseñar a los más pequeños para que desarrollen mecanismos que les ayuden a avanzar antes las dificultades inevitables de la vida. Nuestros pensamientos nos llevan a generar una vida feliz o desdichada, dependiendo de su naturaleza. Un pensamiento positivo es por lo general constructivo, trata de enfocarse en las oportunidades y no en las limitaciones, aporta felicidad, paz y alegría, mejorando de esta forma tu vida. Por el contrario, un pensamiento negativo tiende a ser catastrofista, irreal y dañino. Te aleja del éxito y de la felicidad. Por ello, debemos identificar las ideas irracionales.
Ningún tipo de violencia hacia la infancia es tolerable. Los niños y niñas víctimas de violencia sufren graves secuelas físicas y psíquicas en su desarrollo, y en los casos más graves mueren a causa de la violencia que han sufrido. Ellos son los más vulnerables frente a la violencia. El miedo, la indefensión y el desconocimiento de mecanismos y formas para denunciar estas situaciones hacen que sigan dándose cifras alarmantes de casos de violencia hacia la infancia.
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño o niña por parte de otro/otros. Se da un comportamiento cruel con el objetivo de someter o asustar, generalmente con vistas a obtener algún resultado favorable, intentando satisfacer la necesidad de agredir y destruir. Implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima.
Compartimos aquí la experiencia de 11 alumnos, 1 profesor, 12 días de clase. Un documental producido por ALEA sobre una experiencia educativa innovadora. Un encuentro entre la vida y la educación a través del autoconocimiento en clase. Experiencia basada en la mirada «educar empoderando»
Carlos González tiene a sus espaldas 24 años de experiencia como profesor de enseñanza secundaria pero ha dejado la docencia para divulgar una nueva forma de entender la educación. Él y un grupo de adolescentes desmotivados a los que se imparten unas clases que se salen de lo habitual, son los protagonistas de Entre maestros, la película documental dirigida por Pablo Usón ( The Pelayos y 23F. El día más difícil del Rey ) que La 2 de Televisión Española emite el viernes 13 de septiembre a las 23.55 h en La 2.
Aquí os dejo la referencia de un libro muy interesante sobre crianza respetuosa. Este libro ha sido traducido por Alejandra Hayes (Intérprete de conferencias y traductora: http://alejandrahayes.com). En él encontrareis consejos de Janet Lansbury sobre la crianza con respeto. Janet Lansbury se inspirada en la filosofía de crianza de su amiga y mentora Magda Gerber (http://www.rie.org/about/our-founder/). A través de su trabajo y de este libro “Hacia otro nivel de cuidado”, anima a padres y profesionales del cuidado de los niños a percibir a los bebés como seres humanos competentes y únicos con las capacidades naturales para aprender sin que se les enseñe; desarrollar habilidades motoras y cognitivas; comunicarse; enfrentar dificultades de acuerdo a su edad; iniciar y dirigir el juego independiente durante períodos largos; y mucho más.
